讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021年10月13日訊（記者 梁榆其 曹園芳 陳彬）公明中學(xué)八年級(jí)美術(shù)老師曾靜敏從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)畫(huà)能讓心情更加愉悅、放松。“帶著學(xué)生一起畫(huà)畫(huà)是一件特別開(kāi)心的事情，也希望孩子在繁重的學(xué)業(yè)之外能夠沉浸在畫(huà)畫(huà)的世界里，獲得輕松。”
堅(jiān)持手寫(xiě)兩份教案與學(xué)生相互學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)
在曾靜敏的印象里，老師是一個(gè)很高大上的職業(yè)。而成為教師11年后的今天，曾靜敏認(rèn)為，老師不只是一個(gè)輸出型的職業(yè)，更是一個(gè)與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的職業(yè)。
“教師的本職是教書(shū)育人，教好書(shū)的首要條件就是備課?！眰浜妹恳惶谜n，是曾靜敏對(duì)自己教育教學(xué)的要求。由于口頭表述能力較弱，曾靜敏會(huì)提前思考每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該用什么詞語(yǔ)表達(dá)最合適，能讓學(xué)生聽(tīng)得明白。
從2010年工作至今，曾靜敏仍然保持手寫(xiě)兩份教案，一份是常規(guī)教案，一份是詳案。常規(guī)教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程；詳案則是根據(jù)教案所設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課堂上所講的每一句話，每一個(gè)過(guò)渡句，每一個(gè)提問(wèn)。
公明中學(xué)八年級(jí)美術(shù)老師曾靜敏接受深圳新聞網(wǎng)記者采訪
探索美的新可能布藝畫(huà)從社團(tuán)走入常規(guī)課堂
2014年，曾靜敏創(chuàng)建了布藝畫(huà)社團(tuán)，用常見(jiàn)的廢棄牛仔褲作為主材料，讓學(xué)生開(kāi)腦洞、動(dòng)手制作自己的畫(huà)。社團(tuán)從創(chuàng)辦到現(xiàn)在，學(xué)生們?cè)诓妓嚠?huà)中收獲很多啟發(fā)。
曾靜敏發(fā)現(xiàn)，相比于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中學(xué)齡段的學(xué)生們的布藝畫(huà)更偏向于寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，但繪畫(huà)能力還有待提高。于是，曾靜敏就從材料上入手，帶他們重新認(rèn)識(shí)美術(shù)。她告訴學(xué)生，美術(shù)不是畫(huà)的像才是美術(shù)，它還可以更好玩。
為了找到學(xué)生最感興趣的材料，曾靜敏摸索了3年，嘗試過(guò)紙漿、衍紙、釘子等?！斑@些材料雖然新鮮，但表現(xiàn)對(duì)象有限，特點(diǎn)不突出，只流于表面裝飾性，最后我都放棄了?！币淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，曾靜敏帶學(xué)生用廢棄牛仔褲為光明區(qū)的景點(diǎn)作畫(huà)，作品受到了廣大的師生的歡迎和好評(píng)。
布藝畫(huà)課堂（圖由老師提供）
中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)授予“中小學(xué)創(chuàng)意布藝特色教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)基地”（圖由老師提供）
2014年至2019年，曾靜敏的布藝畫(huà)社團(tuán)在市、區(qū)中小學(xué)生作品展中屢次獲獎(jiǎng)。2017年，社團(tuán)還被中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)授予“中小學(xué)創(chuàng)意布藝特色教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)基地”。如今，布藝畫(huà)已經(jīng)作為公明中學(xué)的常規(guī)課在各年級(jí)開(kāi)展，讓每一個(gè)公中學(xué)子都能掌握這一技能和體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
美育浸潤(rùn)學(xué)生一言一行用行動(dòng)共勉同行
“因?yàn)槲沂敲佬g(shù)老師，學(xué)生記得我們的并不多，更多的是我們記得學(xué)生。”曾靜敏說(shuō)，她非常享受在站在講臺(tái)上的感覺(jué)，而每一次外出做布藝畫(huà)展示時(shí)和學(xué)生一起吃飯盒是她最難忘的記憶。
“我覺(jué)得美術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有潛移默化的效果，慢慢地浸潤(rùn)學(xué)生的生活。”曾靜敏認(rèn)為，美育就是當(dāng)學(xué)生在提到一幅藝術(shù)作品時(shí)，能脫口而出說(shuō)一些東西，或能將構(gòu)圖自然而然地運(yùn)用到日常生活中。
作為一名初中美術(shù)學(xué)科的老師，曾靜敏總是能影響身邊的同事和學(xué)生，讓他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣。未來(lái)，她想繼續(xù)用行動(dòng)與同行共勉，告訴他們堅(jiān)持自己的美術(shù)教育教學(xué)理念，和孩子們一起探索美，探索美術(shù)。
學(xué)校科組研討課《水墨探索》（圖由老師提供）