見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021年3月14日訊 （記者 曹園芳 圖/文）“我們不敢用望遠鏡直接觀察太陽，都是用黑色玻璃片、墨鏡、有色液體等去觀察，實驗結果是太陽的威力很大，用望遠鏡觀察太陽絕對會損傷眼睛，在生活中，我們盡量不要用肉眼直視太陽……”3月12日，南方科技大學教育集團（南山）第二實驗學校（以下簡稱“南科大二實驗”）為期一周的科技節(jié)作品展暨PBL項目學習成果路演，在孩子們的歡笑中落幕，一到六年級的學生陸續(xù)參與，共同展現(xiàn)自己的學習成果。

當天上午，記者來到南科大二實驗，四年級的孩子們帶著“PBL學習成果路演”學習單走在十大優(yōu)秀項目攤位，這其中有“阿波羅”組《為什么人類最早的崇拜形式是太陽崇拜》、“追光少年”組《為什么不能用天文望遠鏡觀察太陽》、“逐光”組《太陽為什么會發(fā)熱》、“彩虹”組《太陽光的顏色》、“卡西尼號”組《月球是怎么形成的》、“星河”組《人們?nèi)绾卧谏钪懈玫厥褂锰柲堋贰ⅰ瓣柟馑纳洹苯M《太陽能的利用》、“SUNSHINE”組《探究如何更好地收集太陽能》，等等，他們一邊傾聽，一邊思考，隨后和項目組成員相互溝通交流，提出自己的問題與思考。

記者了解到，南科大二實驗從一年級到八年級，每學期各年級都有自己的學習主題，同學們圍繞主題進行學習，在路演時呈現(xiàn)自己在學習過程中的成果。在這個過程中，同學們的問題解決能力、動手和表達能力，社會責任感都有很大提升。

“四年級上學期統(tǒng)整項目課程的主題是‘逐日——探索陽光里的奧秘’，孩子們通過集體大課，在課程組老師的帶領下，去探索太陽文化、太陽能源和天文知識。”南科大二實驗四年級“逐日”統(tǒng)整項目課程項目負責人王靜老師告訴記者，每個年級的主題均根據(jù)國家課程、學校校本課程、學生年齡特點進行主題定制，每位老師通過大課引發(fā)孩子思考，令孩子產(chǎn)生興趣，孩子們自主進行網(wǎng)絡選課，以“走班制”形式形成學習小組，“每個孩子都有不同的天賦，每個孩子都參與其中，我們希望讓每個孩子都找到自己的閃光點，讓每個孩子都出彩?！?/p>

“PBL項目學習需要我們團隊合作完成，我非常喜歡，不僅長知識了，還提高了自己的動手能力，團隊成員也能為自己提供新的猜想和體驗?！薄白饭馍倌辍苯M組長皮哲銘如是說?！鞍⒉_”組張謙牧同學則表示，他們在2位導師的帶領下，通過小組合作的方式，首先提出問題和猜想，然后運用“閱讀文獻、查閱資料、問卷星調(diào)查、情景劇表演、制作太陽能小車、太陽小報”等方法，最終形成了研究報告和答辯PPT，“我們越來越喜愛PBL項目式學習了！”

據(jù)悉，南科大二實驗跨學科課程改革成果“與未來共進的課程重構——互聯(lián)網(wǎng)支持下的統(tǒng)整項目課程”入選“全國基礎教育信息化應用典型示范案例（首批）”；信息化課程“建學科統(tǒng)整項目課程，促學生核心素養(yǎng)提升”入選“廣東省基礎教育信息化應用典型示范案例（首批）”；課程改革核心課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下統(tǒng)整項目課程的設計與實踐”榮獲2017年廣東省教育教學成果獎（基礎教育）二等獎。