近日，深圳市龍崗區(qū)教育局發(fā)布情況通報(bào)，就如意小學(xué)教師胡某某學(xué)術(shù)不端行為作出處理，包括責(zé)令立即停止侵權(quán)行為，撤銷(xiāo)其小學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)并調(diào)離教學(xué)崗位，撤銷(xiāo)名師工作室，撤銷(xiāo)“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
至此，這一起在深圳教育圈引發(fā)一場(chǎng)不大不小地震的抄襲事件，暫時(shí)告一段落。但由此帶來(lái)的追問(wèn)與反思的震蕩波，難以輕易散去。
據(jù)悉，作為閱讀改變中國(guó)年度十大點(diǎn)燈人、全人教育獎(jiǎng)獲得者、《中國(guó)教育報(bào)》推動(dòng)讀書(shū)十大人物等諸多光環(huán)籠罩下的“名師”，她多年來(lái)公開(kāi)發(fā)表的多部作品被人揭露涉嫌抄襲，抄襲對(duì)象包括南京作家陳迅喆、臺(tái)灣作家林玫玲、加拿大作者阿德麗安·吉爾等。不僅如此，媒體報(bào)道，她主編的特色教材、自己的演講稿、開(kāi)設(shè)的公眾號(hào)等，都存在抄襲他人作品的情形。
這是又一出“名師”現(xiàn)形記。
其實(shí)，她應(yīng)該知道，在這樣一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，抄襲行為很難隱藏，一旦曝光，得不償失。之所以如此，仍然是僥幸心理在作怪——畢竟，“名師”帶來(lái)的不僅是虛榮，更有各種現(xiàn)實(shí)的好處。
過(guò)去，我們見(jiàn)多了高校里的論文抄襲現(xiàn)象，一些知名教授因此而人設(shè)坍塌。而今，這位小學(xué)“名師”光環(huán)的剝落，說(shuō)明教育界走“終南捷徑”者大有人在。那些榮譽(yù)性稱(chēng)號(hào)被這樣的人鵲巢鳩占了，難免會(huì)對(duì)真正有志于教育的人形成一種排擠效應(yīng)，是謂逆淘汰。
各種逆淘汰中，我認(rèn)為教育逆淘汰對(duì)社會(huì)的傷害最隱秘也最深廣。說(shuō)其隱秘，是因?yàn)楹芏嗳酥豢吹交蛘哒f(shuō)只在意它的表面，鑼鼓喧天、熱熱鬧鬧就行，其中的亂象外人很難察覺(jué)；說(shuō)其深廣，是因?yàn)榻逃吘龟P(guān)涉人的成長(zhǎng)，偽劣的“名師”帶來(lái)的一定是偽劣的教育。
我想，這也是深圳對(duì)這起抄襲事件作出恰當(dāng)處理的最大意義所在。（李躍）
